Statistics per Wikibook |
|
NO - Norwegian |
Wikibooks rankings and chapter lists |
A
Artsobservasjoner
C
Csharp
E
Eldre verdenshistorie
/ Eldre verdshistorie
F
Formelsamling
G
Grafiske filformat
I
IKT i utdanning
J
Java
K
Kokebok
L
Linux
M
Mark
/ Mark-Age
N
Naturfag for ungdomstrinnet
V
Visual Basic .NET
Chapter size
Chapter size in bytes: Xaaa > 2000 ≥ Yaaa ≥ 500 > Zaaa will be shown as: Xaaa / Yaaa / Zaaa / Xaaa / Yaaa / Zaaa
Choose from three display modes (click below at 'Select' to change display mode, changing may take a few seconds on large files)
Select mode "Xaaa / Yaaa / Zaaa" => font color varies, large chapters are shown in bold type
Select mode "Xaaa / Yaaa / Zaaa" => font color and size vary
Select mode "Xaaa / Yaaa / Zaaa" => font color, size and weight vary
[Barnetrinnet] -IKT i engelsk / -IKT i lese- og skriveopplæring / -IKT i norsk / -IKT i norsk/Bruk av animasjon / -IKT i norsk/Bruk av digitale verktøy til høytlesing
[Bruk av IKT i fagene] -IKT i engelsk / -IKT i frisørfaget / -IKT i GLSM / -IKT i gym / -IKT i helse-og sosialfag / -IKT i Krl / -IKT i Kunst og Håndverk / -IKT i Kunst og håndverk / -IKT i Kunst og håndverk faget / -IKT i Kunst og håndverk og frisør fagene / -IKT i matematikk / -IKT i musikk / -IKT i naturfag / -IKT i norsk / -IKT i samfunnsfag / -Læreplanutvikling knyttet til bruk av digitale verktøy i alle fag
[Generelt] -IKT i engelsk / -IKT i KRL / -IKT i kroppsøving / -IKT i matte / -IKT i musikk / -IKT i naturfag / -IKT i naturfag/Bildesamling av verdensrommet / -IKT i samfunnsfag / -IKT i samfunnsfag/Fredriksten festning
[IKT i undervisningen] -Digital historiefortelling / -Digital mobbing / -Digitale mapper / -Nettvett / -Pedagogisk bruk av web 2.0 / -Pedagogisk bruk av wiki
[IKT og skoleutvikling] -den økologiske modellen / -fagdager / -fagdager&action=edit / -hva er grunnene til at utviklingen tar tid / -hva er grunnene til at utviklingen tar tid&action=edit / -hvilke prøblemer møter vi på veien / -IKT og skoleutvikling i Østfoldskolene / -kontekstuelt begrensede valg / -Lamberseter og Røyse / -Lamberseter og Røyse&action=edit / -Opplæringsloven / -resultater / -sakte revolusjon / -Samle undervisningstimer / -Samle undervisningstimer&action=edit / -Stovner videregående / -Undervisning i klasserommet med 4 tilgjenelige pcer / -Undervisning i klasserommet med pc til alle / -Undervisning i klasserommet med pc til alle&action=edit
[Internett og samfunnsendring] -Nettby
[Mellomtrinnet] -IKT i engelsk / -IKT i engelsk/Eksterne ressurser / -IKT i KRL / -IKT i KRL/Gudshus eller helligdommer i de fem verdensreligionene / -IKT i KRL/Ulike menigheter i lokalmiljøet / -IKT i naturfag / -IKT i norsk / -IKT i samfunnsfag / -IKT i samfunnsfag/Lokalhistorie / -IKT i samfunnsfag/Lokalhistorie1 / -IKT i samfunnsfag/Renessansen
[Småskoletrinnet] -IKT i engelsk / -IKT i engelsk/Eksterne ressurser / -IKT i lese- og skriveopplæring / -IKT i naturfag / -IKT i naturfag/verdensrommet / -IKT i norsk / -IKT i norsk/Bruk av digitale verktøy til høytlesing / -IKT i samfunnsfag / -IKT i samfunnsfag/Historie / -IKT i samfunnsfag/Historie/Bronsealderen / -IKT i samfunnsfag/Historie/Middelalderen / -IKT i samfunnsfag/Historie/Nasjonaldager / -IKT i samfunnsfag/Historie/Samisk kultur
[Studiet "IKT for lærere"] -Bruk av IKT i fagene / -Bruk av IKT i fagene/IKT i matematikk / -Bruk av IKT i fagene/IKT i norsk / -Digital mobbing / -Kildekritikk / -Nettvett i skolen / -Opphavsrett / -Pedagogisk bruk av blogg / -Referat og kommentarer til anbefalte artikler på studiet i "IKT for lærere" / -Referat og kommentarer til pensumartikler på studiet i "IKT for lærere" / -Referat og kommentarer til pensumartikler på studiet i "IKT for lærere"/Dysthe, Olga (2003). Teoretiske perspektiv / -Referat og kommentarer til pensumartikler på studiet i "IKT for lærere"/Imsen, Gunn (2003) Elevens verden: innføring i pedagogisk psykologi. / -Referat og kommentarer til pensumartikler på studiet i "IKT for lærere"/SAFT / -Referat og kommentarer til pensumartikler på studiet i "IKT for lærere"/Vavik, Lars (2004). Perspektiver på samarbeid og veiledning i nettbaserte læringsomgivelser
[Superbrukere i grunnskolen] -Læringsstier
[Ungdomstrinnet] -IKT i engelsk / -IKT i engelsk/Eksterne ressurser / -IKT i engelsk/Reise til USA / -IKT i KRL / -IKT i KRL/Frigjøringsteologi i Latin-Amerika / -IKT i matte / -IKT i matte/Eksterne ressurser / -IKT i naturfag / -IKT i naturfag/Biologi / -IKT i naturfag/Fysikk / -IKT i naturfag/Kjemi / -IKT i naturfag/Nettressurser / -IKT i naturfag/Ressurser knyttet til undervisningsopplegg om klimaendringer / -IKT i samfunnsfag
[Videregående skole] -IKT i engelsk / -IKT i fremmedspråk / -IKT i i yrkesfaglige programfag / -IKT i KRL / -IKT i naturfag
Barn og unges digitale hverdag / Barn og voksnes tekstnormer / Barneskole/IKT i norsk / boktema jeg vil jobbe med / Bruk av IKT for elever med ulik funksjonshemning / Bruk av IKT for minoritetsspråklige elever / Data og sikkerhet / Dataspill / Digital bearbeidingskompetanse / Digital dannelse / Digital fortellinger / Digital mobbing / Digital navigeringskompetanse / Digital samarbeidskompetanse / Digitale fortellinger / Digitale lærebokressurser / Digitale læremidler / Digitale mapper / Digitale skiller / Digitalt læringsmiljø / Elevenes Nettliv / Facebook / fellessiden for arbeidskrav 1 / Grunnleggende digitale ferdigheter / Hot potatoes / IKT i Lærerutdanningen / IKT i utdanningen / IKT og studieteknikk / IKT og tilpasset opplæring / IKT-didaktikk / Kildekritikk / Kildekritisk vurderingskompetanse / Kritisk vurdering av nettinformasjon / Kvalitetskrav til innholdsproduksjon i forbindelse med arbeidskrav 1 / Lese og skriveopplæring med bruk av IKT / Lærerblogger / Msn / Multimodale virkemidler i digitale fortellinger / Nettby / nettby / Nettvett i skolen / Nye muligheter for samarbeid over internett / Opphavsrett / Pedagogisk bruk av blogg / Pedagogisk bruk av dataspill / Pedagogisk bruk av læringsplattform / Pedagogisk bruk av læringsplattformer / Pedagogisk bruk av podcast / Pedagogisk bruk av screencast / Pedagogisk bruk av vidcast / Pedagogisk bruk av web 2.0 / Pedagogisk bruk av wiki / Pedagogisk programvare / Personvern i skolen / Referat og kommentarer til anbefalte artikler på studiet i "IKT for lærere" / Samleside for anbefalt litteratur / Sosiale nettsteder / Studiet IKT for laerere / Styrking av intern kompetanseutvikling / Superbrukere i skolen / Søkestrategier / Utvikling av nettverkssamarbeid mellom skoler / Vurderingskriterier for nettressurser / Web 2.0
[Innhold] -Bacalao / -Boller / -Brownies / -Brun saus / -Chili con carne / -Chilinøtter / -Dampede grønnsaker / -Eggesalat / -Eplekake / -Fisk med tomater og kryddergrønt / -Fiskegrateng / -Focaccia / -Fårikål / -Glutenfri rømmegrøt / -Gløgg / -Gløgg uten alkohol / -Gomme / -Grateng / -Grovt rugbrød / -Guacamole / -Havregrøt / -Hvit saus / -Iskrem / -Jegergryte / -Juledrikk / -Kalkun (Thanksgiving) / -Kalkungryte / -Kebab / -Kjøttkaker / -Knekk / -Koke egg / -Koke pasta / -Kraftbuljong / -Kransekake / -Krukkeost / -Krydderbrød / -Krydderkake / -Kylling med krusp / -Kålstuing / -Lammestek / -Lapper / -Lapskaus / -Lussekatter / -Lutefisk / -Majones / -Majones med hvite / -Marengs / -Minestronesuppe / -Mor Monsen / -Muffins uten egg / -Ostesmørbrød med sennep / -Pannekake / -Pannekake uten egg / -Pepperkaker / -Peppernøtter / -Pizza Napoletana / -Posjerte egg / -Ratatouille / -Risengrynsgrøt / -Romtrøfler / -Rullekake / -Rømmedressing (pizza) / -Rømmedressing (reker) / -Rømmegrøt / -Sachertorte / -Salsa / -Salsagrateng / -Scones / -Sjokoladekake / -Sjokoladekake uten egg / -Snabbelett / -Sommerbær i champagne / -Spaghetti alla carbonara / -Stekte epler / -Stuffing (kalkun) / -Søtpoteter / -Tobleronefondue / -Vaffelkake / -Vafler uten egg
Ønskeliste
[ukategorisert] -Darwins finkar / -Fakta om bjørkemålaren / -Forvirrande omgrep i elektrisitetslæra / -Fysiske storleikar / -molekylmodellar / -Oppgåver / -Oppgåver/energi i flaske / -Statisk elektrisitet
10 / 8 / 8/Aliens / 8/Celler / 8/Kosmologi / 8/Kvardagskjemi / 8/Lab-tryggleik / 8/Solsystemet / 8/Syrer og basar / 8/Teoriar om jorda / 8/Teoriar om jorda/Storetvedt / 8/Økosystem / 9 / 9/abort / 9/Hormon / 9/Kroppen sine kommunikasjonssystem / 9/Lab-tryggleik / 9/prevensjon / 9/repetisjon / 9/Årsak og verknad / læreplanen / Manifest / Rettleiing for bokmålsbrukarar / Språklege retningslinjer
[.NET] -rammeverket / -rammeverket/Windows Forms
Attributter / Betinget utførelse / Binære operasjoner / Constructors og destructors / Datatyper / Delegates / Egendefinerte operatører / Egenskaper / Feilbehandling / Funksjoner / Generics / Hello World! / Løkker / Objekter / Pekere / Preprocessor / Syntaks / Variabeldeklarasjon / Variabelverdier / Visual Studio
[Andre handling] -Scene 10 / -Scene 11 / -Scene 4 / -Scene 5 / -Scene 6 / -Scene 7 / -Scene 8 / -Scene 9
[Femte handling] -Scene 16 / -Scene 17 / -Scene 18 / -Scene 19 / -Scene 20 / -Scene 21
[Fjerde handling] -Scene 15 / -Solveigs sang
[Første handling] -Scene 1 / -Scene 2 / -Scene 3
[Tredje handling] -Scene 12 / -Scene 13
Akkordsymboler / Bidragsytere / Bitreklanger / Dissonerende akkorder / Grunnleggende / Grunnleggende harmonilærebegreper / Grunnleggende notelesning / Grunntonefølelse / Hva er trinn / Hørelære / Jazzteori / Kadenser / Kvintsirkelen / Modulasjon / Satslære / skala / Stemmeføring / Stilmanual / tonehøyde / veltemperert
[Kvantefysikk]
[Termofysikk]
[Trigonometri]
Algebra / Astrofysikk / Atom- og kjernefysikk / Derivasjon / Elektrisitet og magnetisme / Geometri / Kjemi 2KJ og 3KJ / Lys og bølger / Mekanikk / Optikk / Relativitetsteori / Vektorer
Begrepsforklaring - innhold / Chmod / Design / Diverse / Gjennomsiktige PNG-filer / Grunnleggende struktur (template) / Innhold / Klasser og ID'er til CSS / Konfigurering og systemkrav for server / Konvertere template fra 4.5 til 4.5.x / Menytyper / Ressurser / Teknisk / Trinnvis forklaring av installasjon / Utvikling / Viktige småting
AI / BMP / GIF / JPG / PDF / PICT / PNG / Prosjektbeskrivelser / PSD / RAW / Stilmanual / SVG / TIFF / XCF
[Leciono ] -0 / -1 / -2 / -3 / -4 / -5 / -6 / -7 / -8 / -9
no / Enhavo
[Blender]
[Fotografiet]
Optikk/Interferens / Teknikk/Blender / Tolkning/Semiotikk
Beskrivelse av Linux / Distribusjoner / Ditt første møte med Unix / Historikk / Kommandolinja / Tillegg A - Ordliste
Albania / Europeiske Union / Hva er Europa / Innhold / Korte fakta / Norge
Eksempler / Filosofi / Historie / Introduksjon / Lisenser
Grunnleggende Rails / Grunnleggende Ruby / Installasjon / Introduksjon / Utskriftsversjon
Arkiv / Hello World / Installere / Om denne boken / Oppgaver/LF oppg1
Brukerrettigheter / Enkel bruk / Introduksjon / Logge inn / Utskriftsversjon
Attributter / Blokk elementer / Elementer / Hyperlinker / Introduksjon / Tekstformatering
Alfabetet / Forord / Grammatikk / Henvisninger / Uttale
[Age] - Esoterisk kristendom som en vei til selvutvikling / - Esoterisk kristendom som en vei til selvutvikling/Bokutgivelser / - Esoterisk kristendom som en vei til selvutvikling/De 7 innvielsene / - Esoterisk kristendom som en vei til selvutvikling/Forord / - Esoterisk kristendom som en vei til selvutvikling/Innledning / - Esoterisk kristendom som en vei til selvutvikling/Navnet Mark-Age
Annen akt / Første akt / Introduksjon / rollene / Tredje akt
Betingelse programmering / Funksjoner / Utskriftsversjon / Visual Studio
Bidragsytarar / Føreord / Infoboks1 / Kapittel 3
for Engelskfaget / for faget Kunst og håndverk / for Mattefaget / for Musikkfaget / for Norskfaget
- Fugler / - Småkryp / - Vekster / - Virveldyr
Bidragsytere / Gjennomsiktige PNG-filer / Konvertere template fra 4.5 til 4.5.x / Stilmanual
Bidragsytere / Forord / Kapittel 3
[ Esoterisk kristendom som en vei til selvutvikling] -I Am Nation - en åndelig verdensregjering / -Utgivelser av I Am Nation News 1998– / -Utgivelser av MAIN (Mark-Age Inform Nations) 1973–1997
Chapter size
Chapter size in bytes: Xaaa > 2000 ≥ Yaaa ≥ 500 > Zaaa will be shown as: Xaaa / Yaaa / Zaaa / Xaaa / Yaaa / Zaaa
Choose from three display modes (click below at 'Select' to change display mode, changing may take a few seconds on large files)
Select mode "Xaaa / Yaaa / Zaaa" => font color varies, large chapters are shown in bold type
Select mode "Xaaa / Yaaa / Zaaa" => font color and size vary
Select mode "Xaaa / Yaaa / Zaaa" => font color, size and weight vary
The algorithm used to detect book titles is roughly this:
On a first pass through the input, article titles are scanned for candidate book and chapter names as follows:
Find the first colon, forward slash and hyphen. Whichever of these comes first determines division between book and chapter title.
If none of these are found treat text between brackets as chapter title, rest as book title.
If no brackets are found and the article title ends with one or more digits, assume this is a numbered chapter.
On a second pass book titles that occurred less than three times are marked as possible false positives
Article titles which match exactly a candidate book name that occurs more than twice, are added to the selection
(these are introductory pages, first chapters, or how you want to call them)
Counts are now collected.
Before writing the report, books are further divided into 'subbooks' and single chapters, using almost the same algorithm as above,
except that now subbook titles without colon, slash, hyphen, bracket or trailing digit are matched for the longest text
that occurs several times within one book.
Generated on Wednesday November 25, 2009 from recent database dump files.
Data processed up to Saturday October 31, 2009
Please note that the lengthy dump process (many weeks) means a delay in publishing these statistics is always to be expected.
Script version:2.5
Author:Erik Zachte (Web site)
Mail:ezachte@### (no spam: ### = wikimedia.org)
For documentation see meta
Scripts: scripts.zip
All data and images on this page are in the public domain.